9月28日，2026中国国际孔子文化节暨第二十一届联合国教科文组织孔子教育奖颁奖仪式在山东曲阜举行。来自教育领域的相关人士齐聚孔子故里，共同见证和分享推动全民读写能力发展、促进教育公平的创新实践。

中国教育部副部长王嘉毅出席开幕式，并为2026年三项获奖项目代表颁奖。王嘉毅在致辞中表示，中国坚持优先发展教育，是全球教育发展的重要贡献者，也是国际教育合作的积极促进者。中国愿进一步深化同联合国教科文组织及世界各国的交流合作，为推动世界教育事业发展、构建人类命运共同体作出更大贡献。

2026年联合国教科文组织孔子教育奖授予来自黎巴嫩、墨西哥和泰国的三个项目，以表彰其在拓展读写能力学习机会、帮助面临教育障碍的学习者等方面作出的贡献。

AlsamaProject

在黎巴嫩，“天空项目”面向失学流离失所青年提供加速教育项目，为黎巴嫩和叙利亚各地难民营及低收入社区中缺乏或仅具有限读写能力的失学流离失所青年提供受教育机会。该项目采用密集型、结合当地实际情况的课程，将读写、计算、语言和生活技能相结合，并通过面对面教学和数字学习，确保学习者在危机环境下能够持续接受教育。

Gobierno del Estado de Chiapas / Secretaria de Educación / Chiapas Puede

墨西哥恰帕斯州政府实施的“恰帕斯州扫盲项目”，针对成人文盲问题采取广泛覆盖、系统性应对措施，通过人文主义和跨文化方法促进社会正义、包容和减贫。该项目优先关注长期处于边缘地位的社区，尤其是妇女和原住民族群体。项目通过动员教育工作者、志愿者和社区学习小组，为教育服务不足的人群提供支持。

Hat Yai Municipality

泰国合艾市政府牵头实施的“语言让生活更美好：合艾学习城市灾害沟通与社区韧性多语扫盲项目”，将扫盲教育与日常生活中的韧性建设和沟通需求直接相结合，运用泰语、英语、马来语和中文多语扫盲教育，提升社区沟通、学习和韧性，将语言学习与灾害沟通、环境意识和经济活动等现实生活需求相结合。

三个获奖项目体现了读写能力教育如何回应流离失所、语言多样性、社会不平等和社区韧性等不同挑战，也彰显了将读写能力学习与人们的日常生活、社会参与和终身学习相结合的重要性。

联合国教科文组织孔子教育奖于2005年在中华人民共和国政府支持下设立，旨在表彰在促进读写能力发展方面作出突出贡献的项目，包括推动功能性读写能力发展，以及利用技术支持农村成人和失学青年学习的创新实践。每个获奖项目均获得奖章、证书及3万美元奖金。

2026年联合国教科文组织孔子教育奖在曲阜举行颁奖，也体现了国际社会在促进读写能力发展方面持续开展合作，以及加强不同国家和社区之间经验分享的重要性。2026年是联合国教科文组织国际扫盲日设立60周年，三项获奖项目为如何通过创新实践应对流离失所、语言多样性、社会不平等和社区韧性等挑战提供了具体案例。

联合国教科文组织孔子教育奖将来自世界不同地区的创新实践带入国际视野，为促进知识分享和国际合作、推动全民读写能力发展以及为所有人创造终身学习机会作出贡献。

GobiernodelEstadodeChiapas/SecretariadeEducación/ChiapasPuede